儿童心理发展的规律10条
1、儿童心理发展的特点有序性儿童思维发展遵循从知觉→具体形象→抽象→辩证的规律。例如，幼儿期以直觉行动思维为主（如通过触摸感知物体） ，学龄期逐渐过渡到具体形象思维（如通过图片理解故事） ，青春期开始具备抽象逻辑思维能力（如分析概念间的关系） 。教育需匹配思维发展阶段，避免超前或滞后 。
2、从简单到复杂 儿童的心理发展遵循从简单到复杂的规律。刚出生的婴儿仅具备简单的反射活动 ，随着成长 ，这些反射逐渐发展为更加复杂的行为 。从具体到抽象 心理活动的发展趋势是从具体到抽象 。儿童最初的认知是具体的，随着年龄增长 ，他们能够理解更加抽象的概念和概括性的信息。
3 、比如：三岁的孩子注意力不集中 ，主要是由于生理上不成熟所致，随着生理的成熟 ，心理活动的主动性逐渐增长 。四五岁的孩子在有的活动中注意力集中 ，而在有的活动中注意力却很容易分散，表现出个体主动的选择与调节 。
4 、心理规律二：超限效应 美国著名作家马克？吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初 ，他觉得牧师讲得很好 ，使人感动，准备捐款 。过了10分钟，牧师还没有讲完 ，他有些不耐烦了 ，决定只捐一些零钱 。又过了10分钟，牧师还没有讲完 ，于是他决定1分钱也不捐。
5、发展的顺序性和阶段性 顺序性：发展遵循一定顺序 ，如大运动发展从抬头 、翻身 、坐、爬到站立 、行走；语言发展从咿呀学语到单词句 、简单句 。阶段性：皮亚杰的认知发展阶段理论将儿童发展分为：感知运动阶段（0-2岁）：通过感官和动作探索世界 。前运算阶段（2-7岁）：以自我为中心，思维具象化。
6、从零乱到成体系。儿童的心理活动最初是零散杂乱的 ，心理活动之间缺乏有机联系 。比如幼小儿童一会儿哭 ，一会儿笑，一会儿说东 ，一会儿说西 ，心理活动没有形成体系的表现 。遗传和生理成熟奠定了学前儿童心理发展个别差异的最初基础：遗传和生理成熟的不同是造成学前儿童个别差异的最初基础。
为什么儿童的心理发展是有规律的?
1 、儿童心理发展的特点有序性儿童思维发展遵循从知觉→具体形象→抽象→辩证的规律 。例如，幼儿期以直觉行动思维为主（如通过触摸感知物体） ，学龄期逐渐过渡到具体形象思维（如通过图片理解故事） ，青春期开始具备抽象逻辑思维能力（如分析概念间的关系） 。教育需匹配思维发展阶段，避免超前或滞后。
2 、遗传素质 。遗传素质是儿童心理发展的物质前提 。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传作为基本的物质前提对儿童的心理形成与发展有着非常重要的影响作用 。生理成熟 。生理成熟的顺序性为儿童心理活动的出现与发展的顺序性提供了基本的前提。
3、从简单到复杂 儿童的心理发展遵循从简单到复杂的规律 。刚出生的婴儿仅具备简单的反射活动，随着成长 ，这些反射逐渐发展为更加复杂的行为 。从具体到抽象 心理活动的发展趋势是从具体到抽象。儿童最初的认知是具体的 ，随着年龄增长，他们能够理解更加抽象的概念和概括性的信息。
4 、一）心理发展的联系性 个体心理发展是一个复杂的过程 ，其中各种心理过程 、个性心理特征以及心理过程中的个性心理特征之间存在相互联系、相互制约和共同发展的关系 。例如 ，感知是记忆的基础，而记忆又影响着感知的进一步发展；思维建立在感知的基础上 ，随着思维的发展 ，感知变得更加深刻和有概括性 。
5、从简单到复杂 刚出生的孩子只有非常简单的反射活动，发展的趋势是越来越复杂化。从具体到抽象 儿童的心理活动最初是非常具体的 ，以后越来越抽象和概括化 。从认识过程看 ，最初出现的是感觉 。从被动到主动 儿童心理活动最初是被动的。
了解小学生身心发展的一般规律和特点 。
1 、家长篇——小学生心理发展的一般特点儿童的发展大体可分为身体发展 、认知发展和社会性发展三个方面。（一）小学生的身体发展身体的发展是儿童心理发展的物质基础，小学生身体的健康发展为他们从事学校学习活动提供了保证 ，而脑及高级神经系统的发育更是他们心理发展的前提和重要的物质基础 。
2、【答案】：教育要遵循人的发展顺序性 ，循序渐进地促进人的发展 。（循序渐进）教育要遵循人发展的阶段性，从学生年龄特征出发进行教育。（分阶段教学，不能一刀切）教育要适应人的发展的不平衡性 。在身心发展的关键期 ，施以相应的教育 。（抓住关键期）教育要遵循人发展的互补性 ，进行长善救失。
3 、个体身心发展的一般规律包括顺序性 、阶段性、不平衡性 、互补性 、个别差异性，具体如下：顺序性表现：个体身心发展按照固定的、不可逆的顺序进行 ，通常体现为“先……后……”“从……到…… ”“由……到…… ”的模式。
4 、身心发展规律指的是两方面：身体和心理两方面.（一）小学生身体发育的一般特征小学生的年龄一般为6～7岁至11～12岁 。小学生的身体发育 ，正处于两个生长发育高峰之间的相对平稳阶段 。身高平均每年增长4～5厘米，体重平均每年增加2～ 3千克 ，胸围平均每年增宽2～3厘米。
《儿童心理学》儿童心理发展的基本规律
儿童心理学在儿童心理发展的基本规律上 ，涉及如下的一些理论问题 。第一，关于遗传 、环境和教育在儿童心理发展上的作用问题 。在儿童心理发展上起决定作用的不是先天遗传 ，遗传只给儿童心理发展提供自然前提 ，但不能决定儿童心理的发展。在儿童心理发展上起决定作用的是环境和教育，而教育则起着主导作用 。
他认为 ，儿童心理发展的规律是 ，从以需要、动机发展为主的时期有规律地代以智力 、认识发展为主的时期 。4．关于“关键年龄”问题 儿童心理发展的关键年龄是3岁 、7岁、11～12岁。
发展心理学家常把性格形成的复杂过程划分为三个阶段：第一阶段是学龄前儿童所特有的、性格受情境制约的发展阶段；第二阶段是小学儿童和初中的少年所特有的 、稳定的内外行动形成的阶段；第三个阶段是内心制约行为的阶段，在这个阶段里，稳固的态度和行为方式已经定型 ，因而性格的改变就较困难了 。
不平衡性 不平衡性是指在连续不断的发展过程中 ，个体身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄阶段 ，其发展的速度和水平是有明显差异的 。不平衡性要求在教育中 ，把握住儿童身心发展速度最快的时期，这个时期内环境能有效地起到最大作用 ，这也就是劳伦兹提倡的“关键期 ”。
儿童心理学的学习可以从以下几个方面入手：了解儿童心理发展的基本规律 首先 ，要系统学习学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势 。这些心理过程包括感知 、记忆、思维 、情感等，它们并不是一出生就完备的 ，而是按照一定的顺序和方向逐渐发展起来的 。
学前儿童心理发展的规律是什么?
从简单到复杂 儿童的心理发展遵循从简单到复杂的规律。刚出生的婴儿仅具备简单的反射活动 ，随着成长，这些反射逐渐发展为更加复杂的行为。从具体到抽象 心理活动的发展趋势是从具体到抽象 。儿童最初的认知是具体的 ，随着年龄增长 ，他们能够理解更加抽象的概念和概括性的信息 。
完全是无意识的。如：新生儿会紧紧抓住放在他手心的物体，这种抓握动作完全是无意识的，是一种本能活动 。
从简单到复杂 。刚出生的孩子只有非常简单的反射活动 ，发展的趋势是越来越复杂化。从具体到抽象 。儿童的心理活动最初是非常具体的 ，以后越来越抽象和概括化 。从认识过程看，最初出现的是感觉。从被动到主动 。儿童心理活动最初是被动的 。
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希望本篇文章《这些儿童心理发展规律（儿童心理发展规律主要包括）》能对你有所帮助！
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